A prática de banda de música no desenvolvimento de habilidades sociais

Resumo

O presente artigo constitui-se como pesquisa bibliográfica, de caráter introdutório, que objetiva refletir e ampliar o debate sobre o desenvolvimento das Habilidades Sociais (HS) por meio da educação musical. Compreende-se, inicialmente, que a prática de banda de música no contexto escolar pode favorecer o desenvolvimento dessas habilidades. Seja a banda de música, fanfarra e marcial, há, nesses coletivos, interações, que são estabelecidas e que podem contribuir com uma inserção social satisfatória de seus integrantes. A inserção de crianças e adolescentes nesses efetivos instrumentais pode produzir um forte impacto social visto que o desenvolvimento das habilidades sociais está para além da leitura de uma partitura, sua interpretação e execução. Além de contribuir com o desenvolvimento das diversas dimensões que constituem o ser humano, as habilidades sociais promovem o educando a cidadãos comprometidos com a justiça social e a solidariedade. Nesse sentido, a pesquisa buscou, por meio de aporte teórico, estabelecer relações entre a prática de banda a partir do ensino coletivo e o desenvolvimento das HS. Ao tratar sobre os fundamentos que norteiam a importância do ensino coletivo de instrumentos de banda de música para o desenvolvimento dessas habilidades, a pesquisa dialoga com autores como Del Prette e Del Prette (2005, 2009), que tratam sobre os fundamentos das Habilidades Sociais, conceituações, diversidade teórica e implicações das HS; Souto e Souto (2012, 2024) que discorrem sobre o desenvolvimento das Habilidades Sociais na educação musical, a partir de projetos sociais desenvolvidos em periferias de Belém do Pará e Canoas no Rio Grande do Sul, entre outros que refletem sobre a temática. Compreendemos que o presente artigo contribuirá com a reflexão, problematização e ampliação do debate sobre o desenvolvimento das HS por meio do ensino coletivo de banda de música nos diversos territórios educativos.