Entre mapas e métodos

a construção de uma revisão de escopo sobre o ensino de harmonia ao piano na infância

Resumo

Este artigo tem como objetivo descrever o percurso metodológico adotado na construção de uma revisão de escopo cujo foco é o desenvolvimento de habilidades de percepção harmônica e o ensino de harmonia na iniciação de crianças ao piano, destacando suas etapas metodológicas e fundamentos teóricos pertinentes. Este modelo está sendo implementado como base teórica e metodológica para uma pesquisa de doutorado em andamento. A revisão segue as diretrizes do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Protocols for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) (Tricco et al., 2018), e os princípios metodológicos do Joanna Briggs Institute. A revisão de escopo visa mapear, de forma abrangente e sistemática, a literatura científica existente sobre o tema, considerando sua natureza, proporção e principais características, sem hierarquizar os tipos de evidência. Para garantir o rigor do processo, a equipe responsável é composta pelo doutorando, sua orientadora e quatro estudantes de graduação, bolsistas de Iniciação Científica, que têm participado ativamente de todas as etapas da revisão. Ao compartilhar os procedimentos adotados e as experiências vivenciadas, o presente trabalho contribui para a expansão do uso de revisões de escopo na Educação Musical, oferecendo subsídios metodológicos e fomentando práticas investigativas mais sistematizadas, colaborativas e alinhadas às exigências da pesquisa científica. Ao final, destaca-se o potencial da revisão em andamento para oferecer contribuições relevantes ao campo da Educação Musical, especificamente relacionadas ao desenvolvimento de habilidades de percepção e performances de harmonias em aulas de piano para crianças.