A melodia das interações sociais

notas de diálogos entre a dimensão social piagetiana e a educação musical

Resumo

Este ensaio teórico tem como objetivo investigar o lugar da dimensão sociológica na Epistemologia Genética no campo da educação musical, buscando compreender de que modo as interações sociais, conforme concebidas por essa teoria, podem contribuir para a compreensão dos processos de aprendizagem musical. A Epistemologia Genética propõe uma abordagem integradora da construção do conhecimento, articulando fatores biológicos,
psicológicos e sociais de forma interdependente. No campo da educação musical, essa teoria tem influenciado a formulação de modelos de desenvolvimento por estádios, estudos sobre a função simbólica e pesquisas relacionadas à conservação de propriedades musicais, com ênfase nas dimensões cognitivas e psicológicas. Observa-se, contudo, uma lacuna quanto à incorporação sistemática da dimensão sociológica dessa perspectiva, a qual atribui papel central às interações sociais na constituição do sujeito epistêmico. Diante disso, argumentase a favor da ampliação do escopo interpretativo da Epistemologia Genética na educação musical, reconhecendo a relevância de sua vertente sociológica para a compreensão dos processos de aprendizagem em contextos escolares e para a construção de práticas pedagógicas mais dialógicas e culturalmente situadas.