A Articulação entre a Percepção e a Apreciação Musical nas Metodologias Ativas de: Dalcroze, Kodály, Orff, Willems e Suzuki
Palavras-chave:
educadores musicais, percepção musical, Apreciação musicalResumo
O artigo aborda a articulação entre percepção e apreciação musical nas metodologias ativas da primeira geração de educadores musicais (Dalcroze, Kodály, Orff, Willems e Suzuki). O objetivo é analisar como essas metodologias integram percepção e apreciação musical como práticas ativas, dinâmicas e corporais no ensino musical. O problema investigado questiona de que forma essas abordagens consideram a apreciação musical em sua relação direta com a percepção. Parte-se da hipótese de que percepção e apreciação são atividades interdependentes e fundamentais no ensino musical. A metodologia é de caráter bibliográfico e baseia-se em análise teórica comparativa. Os resultados apontam que as metodologias estudadas favorecem a formação de ouvintes sensíveis e críticos, promovendo progressão entre diferentes níveis de apreciação musical até um estágio holístico, em que a escuta é profunda, consciente e contextualizada.
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