Docência e transformação curricular na Licenciatura em Música
uma leitura bourdieusiana da illusio
Palavras-chave:
illusio, docente universitário, Licenciatura em MúsicaResumo
A Licenciatura em Música no Brasil tem forte influência da música de tradição erudita, o que dificulta a prática curricular mais plural. Este artigo tem como objetivo analisar o conceito de illusio, a partir da teoria de Pierre Bourdieu, e discutir como esse conceito pode ser reinterpretado para fomentar práticas transformadoras no contexto da Licenciatura em Música. Fundamentado na sociologia reflexiva, com ênfase nos conceitos de campo, habitus, doxa e illusio, o estudo adota uma abordagem teórico-conceitual baseada em revisão bibliográfica crítica. A análise evidencia que, mesmo sob o predomínio do habitus conservatorial e das práticas alinhadas à música erudita, existem zonas de tensão e negociação em que a illusio docente pode operar como vetor de mudança. Argumenta-se que, ao mobilizar criticamente suas crenças e disposições, os docentes podem expandir os horizontes curriculares e contribuir para uma formação musical mais democrática, diversa e dialógica.
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