A aula de música e os tempos dos/as adolescentes:

Percepções de alunos/as dos anos finais

Resumo

Esta comunicação tem por finalidade apresentar os resultados da pesquisa de mestrado que teve como objetivo geral compreender como alunos/as dos anos finais do ensino fundamental percebem a aula de música como componente curricular. A moldura teórica desse estudo se configura a partir de um conjunto de proposições sobre o tempo: o tempo dos sujeitos, o tempo dos sujeitos com música e o tempo dos sujeitos com música na escola. A pesquisa contou com a participação de alunos/as dos anos finais do ensino fundamental de em uma escola da rede estadual de educação do Rio Grande do Sul organizados/as em quatro grupos de discussão, cada qual correspondente ao seu ano escolar. As percepções dos/as alunos/as conduzem ao entendimento de que há uma ambivalência na maneira como estes percebem os tempos escolares e o seu tempo presente. Nos tempos escolares considerados mais importantes pelos/as alunos/as, seu tempo presente parece não ser respeitado. O tempo da aula de música, por sua vez, parece respeitar o tempo desses sujeitos, pois rompe com uma lógica naturalizada com relação aos tempos escolares, de uma rotina firmada pela escrita e pelo desenvolvimento de um vir a ser. Enquanto a escola parece relacionada, quase sempre, com o futuro dos/as alunos/as, se distanciando, muitas vezes, daquilo que eles/as vivenciam e necessitam no hoje, a aula de música parece contribuir para seu presente; é um tempo, dentro dos tempos escolares, que acolhe o tempo do/a aluno/a.