Onde mora o sentido? Significados e dilemas da docência em música na educação básica

Resumo

Esta comunicação apresenta resultados parciais de uma pesquisa de doutorado, em andamento, que tem como objetivo investigar as significações subjetivas de egressos da Licenciatura em Música da UFPB acerca de suas atuações como professores de Arte/Música na educação básica, pública e curricular da Paraíba. Para tanto, adota‑se uma abordagem qualitativa baseada em histórias de vida, envolvendo entrevistas narrativas e rodas de conversa como instrumentos de coleta. Para analisar os depoimentos coletados, recorremos à Logoterapia de Viktor Frankl e suas reflexões sobre o encontro do sentido de vida. Os resultados preliminares revelam sentidos contraditórios atribuídos à docência de música na escola básica: para alguns, trata-se de um espaço de realização e missão; para outros, atividade penosa marcada por sentimento de sobrecarga e desvalorização. Por fim, a análise dos depoimentos evidenciou que a autotranscendência pode emergir tanto na sala de aula quanto em práticas musicais fora da educação básica, sugerindo que o significado profissional depende das trajetórias de vida pessoais e das expectativas dos participantes referentes à atuação em música.