Desdobramentos das configurações musicobiográficas: As concepções e estruturações de um trabalho com narrativas infantis
Palavras-chave:
Educação Musical. Educação infantil. Musicobiografização.Resumo
Este artigo é um recorte de projeto de extensão inicial, que tem como objetivo realizar um estudo qualitativo por meio de um dispositivo formativo: o ateliê (auto)biográfico. Os participantes da pesquisa serão crianças de 4 a 5 anos, estudantes de um Jardim de Infância da rede pública de ensino em Brasília-DF. Os fundamentos teóricos estarão embasados na cultura infantil, musical e (auto)biográfica. A questão provocadora emerge com a seguinte indagação: como ocorrem as significações (auto)biográficas construídas nas narrativas musicais pelas crianças da educação infantil? A base dos referenciais teóricos dessa pesquisa estará firmada em Sarmento (2004), ressaltando a importância do protagonismo infantil, narrativas musicais e a reflexão-criativa dos sujeitos com Abreu (2022, 2023, 2024, 2025), e Ricoeur (2014). A construção metodológica será fundamentada em Delory-Momberger (2006), no que diz respeito ao ateliê e à formação do pesquisador que aprende com as crianças. Com o objetivo de desenvolver um processo dialético em que as crianças criam narrativas musicais e (auto)biográficas, o resultado será uma composição musical que dialoga com os processos concebidos no ateliê. Almeja-se, assim, alcançar uma relevância atemporal musical e (auto)biográfica para o campo da Educação Musical, reafirmando a importância das práticas que mediam a construção do sujeito na infância. Este projeto busca evidenciar o papel do pesquisador na comunidade e nas universidades como um educador que aprende com as crianças e desenvolve metodologias voltada à infância, fundamentadas em uma reflexão consistente e profunda.
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Referências
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