“Ei, sextanejou”
práticas pedagógicas em canto sertanejo no Instagram
Palavras-chave:
Instagram, Mídias Sociais, Pedagogia VocalResumo
Este artigo traz, a partir da mídia social Instagram, uma prática pedagógica em canto sertanejo, articulando-a com a área de Educação Musical e Pedagogia Vocal. Considerando a literatura da área sobre as mídias sociais e a Educação Musical (e.g. ARALDI, 2013; ARROYO, 2014; BARROS, 2020; GOHN, 2020; MARQUES, 2021; SILVA, 2024), nota-se que há a reconfiguração dos espaços de ensino-aprendizagem de música. Dessa forma, este trabalho buscou analisar, a partir da mídia social Instagram, a prática pedagógica em canto sertanejo, articulando-a com a área de Educação Musical e Pedagogia Vocal, cujo objetivo principal, investigar os materiais de Pedagogia Vocal publicados em um perfil no Instagram e suas características pedagógicas e comunicacionais e caracterizar o Instagram como espaço educativo, a partir da análise desse material. A abordagem metodológica é a pesquisa documental. Para compor o corpus documental, foi analisado o perfil do Instagram @drajaquemarxs, em suas publicações sobre o canto sertanejo. Além disso, de modo complementar, foi realizada uma entrevista semiestruturada online com a produtora do perfil. Referente às análises, foi possível apreender que os conteúdos produzidos são realizados numa mídia social dinâmica, de forte apelo visual e linguagem própria, cujo conteúdo dialoga com a tríade acadêmica - ensino, pesquisa e extensão -, onde o criador de conteúdo possui um papel ativo de autoprodução musical, sendo também um prossumidor. Essas redes sociais formam uma conexão de saberes que se estabelecem na cultura participativa digital e nas aprendizagens colaborativas.
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Referências
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