Musicalização infantil e desenvolvimento na primeira infância
estudo observacional em contexto Suzuki Early Childhood Education
Palavras-chave:
Musicalização infantil, Primeira infância, NeurodesenvolvimentoResumo
Este estudo investiga os efeitos da musicalização estruturada na primeira infância, com base na metodologia Suzuki Early Childhood Education (SECE), fundamentada em evidências neurocientíficas e nos princípios da teoria das Origens do Desenvolvimento da Saúde e da Doença (DOHaD). A pesquisa, de natureza aplicada e abordagem mista, está sendo desenvolvida em uma escola de música com crianças de 0 a 3 anos e seus cuidadores. As sessões seguem estrutura musical padronizada, com repetição, previsibilidade e participação ativa dos adultos, aspectos considerados cruciais para a promoção da plasticidade neural e da autorregulação emocional nos primeiros anos de vida. A coleta de dados envolve observações diretas com base na escala Musical Engagement Level (MEL), registros sistematizados dos cuidadores em cadernos pós-aula e respostas a questionários estruturados. Os dados parciais revelam comportamentos como vocalizações dirigidas, atenção sustentada, imitação rítmica e antecipação musical. Foram também relatadas melhorias na coordenação motora fina, maior responsividade emocional e integração espontânea do repertório musical em rotinas domésticas e escolares. Os conteúdos textuais vêm sendo organizados para futura análise lexical via IRAMUTEQ. De forma provisória, os achados sugerem que a musicalização baseada no SECE contribui para o desenvolvimento comunicativo, motor e socioemocional na primeira infância, além de fortalecer vínculos afetivos e criar contextos de aprendizagem enriquecida. Os resultados apontam a relevância de programas musicais estruturados como estratégia de promoção da saúde e do desenvolvimento infantil no contexto educacional brasileiro.
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