O que os trabalhos sobre ensino de piano apresentados no Encontro de Educação Musical da Unicamp dizem acerca da leitura musical e da escolha de repertório para as aulas
Palavras-chave:
Ensino de piano, Leitura musical, Escolha de repertórioResumo
Esta pesquisa parte de duas questões presentes em memórias de formação musical em piano, a predominância do repertório erudito e a leitura de partitura que precede a performance, para analisar como essas questões aparecem em trabalhos apresentados no Encontro de Educação Musical da Unicamp entre 2015 e 2024. A metodologia utilizada é a Análise Textual Discursiva, classificando-se, primeiramente, esses estudos em categorias definidas a priori, relacionadas à modalidade de ensino (em grupo ou individual), ao local ou contexto de ensino (escola de música, projeto social, projeto de extensão) e à faixa etária dos alunos envolvidos no estudo (crianças, adolescentes, adultos, idosos). Em seguida, busca-se verificar nesses trabalhos o que eles dizem sobre escolha de repertório e sobre leitura musical. Entre os resultados, verificou-se que nenhum deles aborda o acompanhamento para o canto e a diferença entre as notações que predominam no repertório erudito e no repertório popular.
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