Nordeste - SISTEMATIZAR SEM ENQUADRAR

acervos de músicos populares, educação musical e interesse público

Resumo

Este artigo discute possibilidades de sistematização pedagógica de acervos, repertórios e memórias de músicos populares, tomando como casos práticas formativas associadas aos trompetistas e compositores paraibanos Geraldo Medeiros dos Santos e Manoel Nunes. Parte-se do problema de que materiais produzidos em contextos populares — fonogramas, partituras, cadernos, manuscritos, entrevistas e memórias familiares — frequentemente permanecem dispersos, pouco acessíveis e pouco incorporados aos processos formais de educação musical. A pesquisa, em andamento, adota abordagem qualitativa, articulando pesquisa documental, história oral e análise de acervos pessoais. O referencial mobiliza discussões sobre colonialidade no ensino superior de música, música brasileira popular no ensino de instrumentos e ampliação do conceito de material didático. Como resultados parciais, identificam-se dois modos de produção pedagógica: em Geraldo Medeiros, uma prática comunitária baseada na mediação entre símbolos musicais e elementos do cotidiano; em Manoel Nunes, uma relação mestre-aprendiz documentada pela entrevista de Dilson Meneses da Costa e por uma pasta de partituras por ele preservada. Argumenta-se que o interesse público da educação musical não consiste apenas em inserir repertórios populares na escola ou na universidade, mas em reconhecer que tais repertórios já carregam formas próprias de organização, transmissão e formação.