Desenvolvimento da percepção de ritmos e timbres por meio de jogos de memória musical com crianças de 6 a 7 anos
Palavras-chave:
educação musical, percepção, jogos de memória musicalResumo
O objetivo desta pesquisa foi investigar o desenvolvimento da percepção de diferentes ritmos e timbres por meio de jogos de memória musical. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação e foram realizadas uma aula de observação e três aulas de regência de aproximadamente quarenta e cinco minutos. A pesquisa foi conduzida com crianças de 6 a 7 anos de idade de uma turma de 1º ano em uma escola municipal localizada no bairro Hugo Lange, em Curitiba. As aulas geraram resultados positivos e reflexões quanto ao uso de jogos de memória musical como ferramenta para o desenvolvimento da percepção e memória musical durante essa fase do desenvolvimento das crianças no contexto do ensino de música em uma escola de educação básica.
Downloads
Referências
BOAL PALHEIROS, Graça B.; BOURSCHEIDT, Luís. Jos Wuytack. A pedagogia musical ativa. In: MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 305-339.
CAREGNATO, Caroline. A compreensão musical da criança: o desenvolvimento da simultaneidade em música a partir da obra de Piaget. Manaus: UEA Edições, 2015.
FIALHO, Vânia M.; ARALDI, Juciane. Maurice Martenot. Educando com e para a música. In: MATEIRO, Teresa; ILARI, Beatriz (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 157-184.
LEVITIN, Daniel J. A música no seu cérebro: a ciência de uma obsessão humana. Tradução de Clóvis Marques. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010.
LIMA, Letícia D. Percepção rítmica e cognição musical: um breve panorama. In: GERMANO, Nayanna D. G.; RINALDI, Arthur (Org.). Música, mente e cognição: a pesquisa em cognição musical no Brasil. Curitiba: ABCM, 2021. p. 146-170.
MARSH, Kathryn; YOUNG, Susan. Musical play. In: MCPHERSON, Gary E. (Org.). The child as musician: a handbook of musical development. New York: Oxford University Press, 2016. p. 462-484.
PÁDUA, Gelson L. D. A epistemologia genética de Jean Piaget. Revista FACEVV, n. 2, p. 22-35, 2009.
ROSA, Lucas P. M. Ludicidade na escola: brincadeiras e jogos como ferramentas para a educação musical. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Música). 2017. Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2017.
SILVA, Juliana Oliveira Freires; MENDES, Adriana Araújo Nascimento. O conhecimento do desenvolvimento humano como ferramenta para o professor de música na educação básica. In: Encontro Regional Sudeste da Associação Brasileira de Educação Musical: Educação Musical em tempos de crise: percepções, impactos e enfrentamentos, XI, 2018, São Carlos. Anais [...]. São Carlos: ABEM, 2018, s/p.
SLOBODA, John A. A mente musical: a psicologia cognitiva da música. Tradução de Beatriz Ilari e Rodolfo Ilari. Londrina: EDUEL, 2008.
SWANWICK, Keith. Música, mente e educação. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2014.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez: Autores Associados, 1986.
VANZELLA, Patrícia; JANZEN, Thenille B. Memória musical: do que mesmo estamos falando? In: GERMANO, Nayanna D. G.; RINALDI, Arthur (Orgs.). Música, mente e cognição: a pesquisa em cognição musical no Brasil. Curitiba: ABCM, 2021. p. 111-143.
