O estado do conhecimento acerca das competências digitais de docentes do ensino superior

Resumo

A competência digital constitui um elemento essencial para a formação docente na sociedade contemporânea e tem sido fortalecida por políticas públicas nacionais, como a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), e por referenciais internacionais, como o Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores (DigCompEdu). Este estudo objetivou analisar a produção do conhecimento sobre as competências digitais de docentes do ensino superior no Brasil. Trata-se de um Estado do Conhecimento, desenvolvido a partir de levantamento bibliográfico na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da CAPES, utilizando os descritores “competências digitais” AND “docente” AND “ensino superior”, “competências digitais” AND “ensino superior” e “DigCompEdu”. O corpus foi constituído por 21 trabalhos, sendo 16 dissertações e cinco teses, publicados entre 2019 e 2024. A análise evidenciou crescimento das pesquisas a partir de 2020, com predominância de estudos voltados ao diagnóstico das competências digitais docentes, à identificação de necessidades formativas e à avaliação de programas de formação continuada, frequentemente fundamentados no DigCompEdu. Também foram identificadas lacunas relacionadas à competência informacional digital, à avaliação da aprendizagem e às dimensões socioemocionais da docência. Conclui-se que as pesquisas convergem para a necessidade de fortalecer políticas institucionais de formação continuada, ampliando o desenvolvimento das competências digitais docentes e sua integração crítica e pedagógica às práticas de ensino no ensino superior.