CONHECIMENTO MUSICAL DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA:

trajetórias de aprendizagem, significações e desafios na formação do professor generalista

Resumo

A constituição do conhecimento musical de estudantes de Pedagogia configura-se como um tema relevante para a Educação Musical, considerando  a atuação desses futuros professores na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Embora diferentes estudos tenham evidenciado desafios relacionados à formação musical inicial, ainda são pouco frequentes investigações que articulem as trajetórias de aprendizagem musical dos estudantes, a constituição de seus conhecimentos musicais e as significações atribuídas ao uso da música na futura prática docente. Este trabalho apresenta uma pesquisa em andamento que tem como objetivo investigar como as trajetórias de aprendizagem musical, construídas em contextos formais, não formais e informais, participam da constituição do conhecimento musical de estudantes do curso de Pedagogia e influenciam as significações que atribuem  ao uso da música no contexto escolar. A pesquisa adota abordagem qualitativa, caracterizando-se como estudo de caso e será desenvolvida com estudantes de uma universidade pública do estado do Paraná. A geração dos dados ocorrerá por meio de questionários semiestruturados, vivências musicais e entrevistas, sendo os dados analisados de forma interpretativa, com organização em categorias temáticas. Espera-se que a pesquisa amplie a compreensão sobre a constituição do conhecimento musical de futuros pedagogos, oferecendo subsídios para reflexões acerca da formação musical inicial e para o desenvolvimento propostas formativas que reconheçam e valorizem as diferentes trajetórias de aprendizagem musical dos estudantes.