Práticas em Musicalização Infantil

reflexões a partir do Estágio Supervisionado e sua importância para a formação docente

Resumo

A musicalização infantil constitui um campo da Educação Musical que favorece o desenvolvimento integral da criança por meio da experiência sonora, corporal, lúdica e interativa. Nesse contexto, as oficinas de Musicalização Infantil do Departamento de Música da Universidade Federal de Sergipe (UFS) articulam extensão universitária e formação docente, constituindo também espaço para a realização do Estágio Supervisionado. Este artigo apresenta um relato de experiência de dois estagiários que atuaram, no primeiro semestre de 2026, em uma turma composta por crianças de 2 a 3 anos, fundamentando suas práticas nas pedagogias ativas de Émile Jaques-Dalcroze, Carl Orff e Zoltán Kodály. Os dados foram produzidos a partir de planejamentos de aula, registros reflexivos dos estagiários e observação participante, posteriormente organizados em quatro eixos analíticos: adaptações de última hora e tomada de decisão; engajamento e respostas ao repertório; papel dos responsáveis; e percepção e desenvolvimento musical. Os resultados evidenciaram que a flexibilidade do planejamento, a seleção de repertório significativo, a exploração corporal e instrumental, a improvisação e o acolhimento das iniciativas infantis favoreceram o engajamento, a participação ativa, a autonomia e a assimilação de conteúdos rítmicos, melódicos e corporais. A experiência também destacou a importância da mediação com os responsáveis e da reflexão crítica sobre a prática. Conclui-se que a articulação entre formação acadêmica e prática supervisionada contribui para a construção de saberes docentes críticos e contextualizados, fortalecendo a formação para a atuação profissional na Educação Musical Infantil.