Para além do visível

Um relato de experiência sobre educação musical, pedagogias ativas e baixa visão

Resumo

Este relato de experiência, oriundo da vivência de uma discente de Licenciatura em Música com baixa visão, analisa a metodologia de ensino de uma turma avançada de flauta doce no Programa Esperança Viva, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. A referida ação é um projeto de extensão consolidado que, desde 2011, promove ações de inclusão para pessoas com deficiência visual. O objetivo central do trabalho é refletir sobre as práticas pedagógicas em um contexto de acessibilidade, articulando-as com as proposições teóricas dos pedagogos musicais Jos Wuytack (1935-), Maurice Martenot (1898-1980) e Edgar Willems (1890-1978). A metodologia empregou a observação participante, com registros em áudio, durante o primeiro semestre de 2024, e a revisão bibliográfica com ênfase principal na obra Pedagogias em Educação Musical (2012). As observações revelam uma abordagem ativa e multimodal que integra ritmo, melodia, harmonia e movimento corporal. A prática docente observada dialoga diretamente com os princípios dos teóricos estudados, como a ênfase no ritmo por imitação (Martenot), visível no uso de ferramentas táteis como o "brailito"; a primazia do canto como preparação para a prática instrumental (Willems) e o princípio de "aprender música fazendo música" de forma coletiva (Wuytack). Infere-se que tais pedagogias clássicas demonstram notável pertinência e adaptabilidade para a promoção de uma educação musical acessível e inclusiva.